El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de respeto entre compañeros.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Activación de conocimientos previos preguntando a los alumnos qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye.


• Presentación del problema: falta de respeto entre compañeros y cómo esto afecta la convivencia en el aula.

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos de trabajo.


• Entrega de un caso problemático relacionado con la falta de respeto entre compañeros.


• Planteamiento de preguntas guía para que los alumnos analicen el caso desde diferentes perspectivas geográficas y sociales.


• Investigación en grupo sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Análisis de la relación entre las regiones bioculturales y la construcción social del espacio geográfico.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación y el análisis realizado.


• Reflexión sobre cómo la falta de respeto entre compañeros puede afectar la construcción del espacio geográfico.


• Planteamiento de acciones concretas para fomentar el respeto y la convivencia en el aula.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de