Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Miss Astrid Rocha
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporar el conocimiento y la identificación de monedas y pesos.


Sesión 1:
Título: Reconociendo las monedas y su valor.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar diferentes monedas y conversar con los alumnos sobre su valor y uso.

  2. Observación y clasificación: Pedir a los alumnos que observen las monedas y las clasifiquen según su valor.

  3. Juego de compra y venta: Organizar un juego donde los alumnos simulen comprar y vender productos usando diferentes monedas.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre la importancia de conocer el valor de las monedas en situaciones cotidianas.


Sesión 2:
Título: Sumando con agrupamientos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción al tema: Recordar con los alumnos el concepto de suma y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Actividad de agrupamientos: Presentar situaciones problemáticas que requieran sumar cantidades utilizando agrupamientos (por ejemplo, "Juan tiene 3 manzanas y María le da 2 más, ¿cuántas manzanas tiene en total?").

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones problemáticas para resolver utilizando agrupamientos.

  4. Puesta en común: Cada grupo presenta sus soluciones y se discuten las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 3:
Título: Sumando con el algoritmo conven