Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karen Trejo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y conversación inicial con los estudiantes.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas y billetes, y cómo podemos usarlos en situaciones reales y de juego".

  • Preguntas guía: ¿Alguna vez has visto monedas o billetes? ¿Qué sabes sobre ellos? ¿Para qué crees que sirven?


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: "Clasificación de monedas y billetes"



    • Proporcionar a los estudiantes monedas y billetes de diferentes valores.

    • Pedirles que observen y clasifiquen los diferentes valores de las monedas y billetes en grupos.

    • Fomentar la discusión sobre los diferentes valores y la importancia de los mismos.



  • Actividad 2: "Juego de compra y venta"



    • Organizar a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionarles diferentes objetos (juguetes, frutas, etc.) y etiquetas con precios.

    • Pedirles que jueguen a comprar y vender objetos utilizando monedas y billetes.

    • Fomentar la estimación de cuánto les alcanza para comprar diferentes objetos y promover la participación de todos los estudiantes.




Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué hemos aprendido hoy sobre el valor de las monedas y billetes? ¿Cómo podemos usarlo en situaciones reales y de juego?".

  • Invitar a