El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de respeto entre compañeros

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva"


• Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué entienden por espacio geográfico? ¿Cómo creen que influye la sociedad en su construcción?


• Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre las regiones bioculturales en México y en el mundo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una región biocultural en México.


• Solicitar a los grupos que investiguen sobre las características físicas, culturales y sociales de la región asignada.


• Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

Cierre:

• Presentación de los trabajos realizados por cada grupo.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas entre las diferentes regiones bioculturales.


• Establecimiento de conclusiones sobre la influencia de la sociedad en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.


• Presentar el problema de "Falta de respeto entre compañeros".


• Iniciar una discusión sobre las posibles causas de este problema y cómo podría afectar la construcción del espacio geográfico.

Desarrollo: