El espacio geográfico como una construcción social y colectiva - La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva - La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinaria: Atender al problema de falta de respeto entre compañeros.

Duración de cada sesión: 50 minutos

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por "espacio geográfico".


• Presentar el problema relacionado con la falta de respeto entre compañeros y preguntar cómo creen que puede estar relacionado con el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de "espacio geográfico" y explicar cómo es una construcción social y colectiva.


• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes mapas del mundo y de México.


• Preguntar a los grupos si consideran que existen diferentes regiones bioculturales en cada mapa y pedirles que identifiquen algunas de estas regiones.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo y discutir las similitudes y diferencias entre los mapas.


• Reflexionar sobre cómo la distribución de las regiones bioculturales puede influir en las interacciones entre las personas y, por lo tanto, en la falta de respeto entre compañeros.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar la sesión anterior y preguntar a los estudiantes qué creen que implica la falta de respeto entre compañeros.


• Explicar que en esta sesión se explorará cómo el respeto puede estar relacionado con el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos concretos de cómo la distribución de las regiones bioculturales puede influir en las costumbres, tradiciones y formas de vida de las personas.