El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Maria Jose Patlan
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Dificultades para entender indicaciones, identificar colores, su nombre, ciertos objetos y animales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como forma de aprendizaje y expresión artística.

  • Actividad de motivación: Juego de preguntas y respuestas sobre colores y objetos.

  • Introducción al juego de roles: Los niños y niñas se convertirán en diferentes personajes y representarán situaciones cotidianas.

  • Actividad práctica: Los niños y niñas deberán realizar dibujos de sí mismos y su entorno para expresar sus intereses y gustos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior y revisión de los dibujos realizados en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los niños y niñas formarán equipos de trabajo y utilizarán materiales reciclados para crear un juego de mesa relacionado con la identificación de colores y objetos.

  • Juego con el juego de mesa creado: Los niños y niñas jugarán en parejas o en grupos pequeños, siguiendo las indicaciones del juego de mesa.


Sesión 3:



  • Repaso del tema anterior y revisión de la actividad práctica realizada en la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los niños y niñas realizarán una investigación sobre diferente