Introducción al tema y exploración de emociones

Sol
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (Artes visuales)


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones a través de la creación de un mural colectivo.



  • Inicio (10 minutos): Se dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará que durante las siguientes sesiones trabajarán en el tema de comunicar sus emociones. Se les mostrará un mural en blanco y se les preguntará qué emociones pueden expresarse a través de los colores y las formas.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos recibirán diferentes materiales artísticos (pinturas, pinceles, papel) y se les pedirá que dibujen o pinten una emoción que hayan experimentado recientemente. Luego, pegarán su dibujo en el mural colectivo.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una breve reflexión sobre las emociones representadas en el mural y se destacará la importancia de expresar y comunicar nuestras emociones.




Sesión 2: Juego de roles (Dramatización)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el juego de roles para practicar la comunicación oral de sus necesidades y emociones.



  • Inicio (10 minutos): Se recordará la sesión anterior y se les preguntará a los alumnos si alguna vez han tenido que comunicar una necesidad o una emoción a alguien, qué hicieron y cómo se sintieron.



  • Desarrollo (25 minutos): Se dividirá a los alumnos en parejas y se les pedirá que representen una situación en la que tengan que comunicar una necesidad o una emoción. Se les darán diferentes escenarios (por ejemplo, pedir ayuda cuando se sienten tristes, expresar una preferencia de comida, etc.) y se les permitirá improvisar una pequeña escena.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común de las escenas repres