Introducción a los números y su contexto sociocultural

Sandra Velazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su contexto sociocultural
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender el contexto sociocultural en el que se utilizan los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar un video o imágenes que muestren distintos contextos socioculturales en los que se utilizan números, como el mercado, el parque, la tienda, etc. Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se utilizan los números en cada uno de estos contextos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes o tarjetas con situaciones en las que se utilizan números. Pedirles que clasifiquen las situaciones según el contexto sociocultural en el que ocurren. Luego, cada grupo deberá compartir su clasificación con los demás y justificar sus decisiones.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las diferentes situaciones y contextos socioculturales en los que se utilizan los números. Preguntar a los alumnos qué situaciones les resultaron más interesantes o sorprendentes.


Sesión 2: Reconocimiento y escritura de números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y escribir distintos números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes números escritos en tarjetas. Pedirles que los identifiquen y digan en voz alta a qué número corresponde cada tarjeta.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos hojas de papel y lápices. Pedirles que practiquen escribir los números del 1 al 10. Realizar ejercicios de seguimiento de puntos, trazado y repetición de cada número.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos deban identificar números e