El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Mar Koyoc
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Nivel: Inicial 1º


Objetivo (PDA): Los alumnos juegan y se expresan artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial” como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: A los estudiantes les gusta indagar nuevas experiencias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación grupal sobre los juegos que les gustan y por qué.

  • Actividad: Juego de asociación con imágenes de diferentes juegos. Los alumnos deben relacionar cada imagen con una descripción breve del juego.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia del juego en su desarrollo.


Sesión 2:



  • Introducción al concepto de autonomía en el juego.

  • Actividad: Los alumnos dibujarán su juego favorito y lo compartirán con el resto de la clase.

  • Preguntas orientadoras: ¿Por qué te gusta ese juego? ¿Qué te hace sentir cuando juegas?

  • Reflexión en grupo sobre cómo el juego les permite expresarse artísticamente.


Sesión 3:



  • Conversación sobre la importancia de la imaginación en el juego.

  • Actividad: Los alumnos crearán un cuento colectivo, donde cada uno aporte una parte de la historia.

  • Reflexión en grupo sobre cómo la imaginación influye en la creación de nuevos juegos y experiencias.


Sesión 4:



  • Actividad: Los alumnos se dividirán en grupos y crearán un juego nuevo utilizando materiales proporcionados.

  • Preguntas orientadoras: ¿Cómo pueden combinar diferentes elementos para crear un ju