El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Edith Rojas
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Inglés para alumnos de Secundaria 2º


Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo (PDA): Realizar entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de asistencia entre alumnos y alumnas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Expresar emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad en inglés".

  • Realizar una breve introducción sobre la importancia de expresar nuestras emociones y opiniones de manera adecuada.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre las emociones, sentimientos e ideas que pueden surgir en la escuela y la comunidad.

  • Presentar el objetivo de la clase: realizar entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de las emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo un tema específico relacionado con la escuela o la comunidad (por ejemplo: la relación con los maestros, la importancia de la participación estudiantil, la falta de recursos en la comunidad, etc.).

  • Proporcionar a cada grupo una serie de preguntas para realizar la entrevista en inglés.

  • Permitir que los grupos se organicen y practiquen las preguntas en inglés.


Cierre:



  • Cada grupo realizará una entrevista a un compañero designado como entrev