El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Estefanía Bucio
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de aprendizaje:
Usar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de actividad diagnostica para los niños.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al espacio y reconocimiento de formas (45 minutos)



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Presentar una imagen de un paisaje o ambiente familiar a los estudiantes.

    • Preguntarles si pueden identificar los objetos y las personas en la imagen.

    • Guiar una breve discusión sobre cómo conocemos la posición de objetos y personas en un espacio.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Proporcionar a cada estudiante un objeto pequeño (por ejemplo, un juguete, un lápiz, etc.).

    • Pedirles que exploren su entorno inmediato (piso, escritorio, silla, etc.) y coloquen su objeto en diferentes posiciones.

    • Observar y discutir en grupo las diferentes posiciones que eligieron y cómo se relacionan con el espacio circundante.

    • Introducir el concepto de forma y pedir a los estudiantes que observen las formas de los objetos y las personas en la clase.

    • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes deben identificar las formas de diferentes objetos y personas en el entorno.



  3. Actividad de cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Pedir a los estudiantes que compartan una situación en la que hayan tenido que utilizar su comprensión del espacio y las formas en su vida cotidiana.




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