Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Georgina Zamorano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema de sumas y restas en las áreas de Matemáticas, Lenguaje y Artes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentar a los alumnos la importancia de conocer las operaciones de suma y resta en su vida diaria.

  • Actividad de motivación: presentarles un problema que requiera de la suma o resta para su solución, relacionado con su contexto.

  • Discusión en grupo: los alumnos compartirán sus estrategias para resolver el problema.

  • Presentación de diferentes formas de representar las operaciones de suma y resta (material concreto, representaciones gráficas).

  • Práctica: los alumnos resolverán problemas de sumas y restas utilizando material concreto.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior: revisar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: presentar a los alumnos problemas de sumas y restas para que los resuelvan utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Discusión en grupo: los alumnos compartirán sus estrategias y resultados.

  • Práctica: los alumnos resolverán problemas de sumas y restas utilizando representaciones gráficas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación de