Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

KEILA CECILIA BADAL
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre del proyecto: "¡Hablemos juntos!"


Grado: Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: A los niños les cuesta manifestar sus necesidades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Título: "Escuchando nuestras necesidades"



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo inicial y presentación del proyecto "¡Hablemos juntos!"

  • Realización de una dinámica de integración para generar un ambiente de confianza.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al tema de la comunicación oral y la importancia de expresar nuestras necesidades.

  • Presentación de diferentes situaciones donde se requiere expresar necesidades.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre las necesidades y situaciones planteadas.

  • Juego de roles: los niños se dividen en parejas y simulan situaciones donde deben expresar sus necesidades.

  • Observación y acompañamiento del docente durante la actividad.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestras necesidades.

  • Realización de una actividad artística individual: los niños dibujan una situación en la que necesitaron expresar una necesidad y la comparten con el resto del grupo.

  • Despedida y cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará una observación activa durante la actividad de juego de roles para evaluar la capacidad de los n