Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la basura

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos): Iniciar la clase mostrando imágenes que evidencien los problemas causados por la basura en la comunidad. Generar una discusión sobre los efectos negativos de la basura en el medio ambiente y en la calidad de vida de las personas.

   
   



2. Actividad inicial (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con palabras relacionadas a los textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración). Cada grupo deberá organizar las tarjetas de acuerdo a su categoría correspondiente.

   
   



3. Introducción al tema (15 minutos): Explicar brevemente qué es un texto expositivo y mencionar las características de los diferentes tipos de textos mencionados anteriormente (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).

   
   



4. Desarrollo de la actividad principal (20 minutos): Entregar a cada grupo un texto expositivo relacionado con el problema de la basura. Los alumnos deberán leer el texto y subrayar las partes que correspondan a cada categoría mencionada. Luego, en sus grupos, discutirán los efectos de la basura mencionados en el texto.

   
   



5. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos y se generarán conclusiones en conjunto sobre los efectos de la basura.

   
   

Sesión 2:

1. Reca