Introducción al proyecto y la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas

IVAN MENDEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Tema: Introducción al proyecto y la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas

  • Objetivo específico: Comprender la importancia de combinar formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para expresar rasgos de identidad personal y colectiva

  • Actividades:

    1. Presentación del proyecto a los alumnos, explicando el tema y objetivo (PDA) del mismo.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos visuales, sonoros y corporales podrían utilizar para representar personajes, lugares y situaciones.

    3. Mostrar ejemplos de composiciones artísticas colectivas que combinan diferentes elementos.

    4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y combinen diferentes elementos visuales, sonoros y corporales para representar una situación o personaje.

    5. Reflexionar en grupo sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos en la actividad.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Tema: Economía y su relación con la expresión artística

  • Objetivo específico: Analizar la influencia de la economía en las posibilidades de expresión artística de las personas

  • Actividades:

    1. Presentar a los alumnos la relación entre la economía y el acceso a recursos para la expresión artística.

    2. Realizar una discusión en grupo sobre cómo la economía puede limitar o ampliar las oportunidades de expresión artística de las personas.

    3. Mostrar ejemplos de artistas que han utilizado recursos limitados para crear obras de arte significativas.

    4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos utilicen materiales reciclados o de bajo costo para crear una composición artíst