Los primeros rastros de la historia

Plan de clase

Planeación de clase de Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática a atender: Los alumnos no cuentan con el conocimiento básico sobre los albores de la historia.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de participación en el debate y 2) Mapa conceptual individual.

Sesión 1: Los primeros rastros de la historia (Inicio)

• Presentación del tema a través de una breve introducción y una pregunta desencadenante: "¿Cuáles son los primeros vestigios de la historia humana y por qué son importantes?"


• Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.


• Registro en el pizarrón de las ideas principales mencionadas por los alumnos.


• Presentación de imágenes y/o vídeos relacionados con los primeros vestigios de la historia, como las pinturas rupestres o las primeras herramientas.


• Planteamiento del problema central: "¿Cómo podemos reconstruir la historia de los pueblos antiguos a través de las fuentes históricas?"

Desarrollo: La importancia de las fuentes históricas (Inicio)

• Explicación de qué son las fuentes históricas y cómo nos permiten conocer y comprender los hechos y procesos pasados.


• Ejemplos de diversas fuentes históricas, como documentos escritos, artefactos, monumentos, etc.


• Realización de una actividad práctica: los alumnos deberán traer al menos tres ejemplos de fuentes hi