La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Fedra Loria
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Curso: Secundaria 3º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problemática: BULLING EN EL SALON DE CLASES


Duración: 2 sesiones de 50 minutos


Sesión 1
Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  2. Realizar una breve introducción sobre el contexto histórico de los siglos XIX y XX, haciendo énfasis en la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.

  3. Presentar la problemática del bulling en el salón de clases y su relación con el tema de la clase.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo una serie de preguntas orientadoras sobre la disputa entre países hegemónicos y su relación con el bulling en el salón de clases.

  3. Los estudiantes deberán investigar y discutir en sus grupos las respuestas a las preguntas, identificando ejemplos de situaciones de dominación y explotación en diferentes contextos históricos y su relación con el bulling.

  4. Cada grupo deberá elaborar una presentación sobre sus hallazgos y conclusiones.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su trabajo ante el resto de la clase, compartiendo sus ideas y conclusiones.

  2. Promover una discusión en la clase, fomentando el pensamiento crítico y el análisis de las relaciones entre la disputa por territorios y la violencia en el salón de clases.

  3. Resaltar la importancia d