Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
liliana peralta
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Objetivo PDA: Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema interdisciplinar a atender: Dificultad en la lectura, producción de textos, comprensión e identificación de ideas principales en textos diversos.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación de los objetivos de la clase.
- Realización de una actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos en el tema, como la proyección de imágenes de diferentes pueblos antiguos.
Desarrollo:
- Explicación del concepto de mito fundacional y su importancia en la comprensión de las culturas antiguas.
- Presentación de diferentes mitos fundacionales de pueblos antiguos, destacando la diversidad y riqueza cultural.
- División de los alumnos en grupos para que investiguen sobre un mito fundacional específico. Cada grupo deberá buscar información en diferentes fuentes, como libros, internet y documentales.
Cierre:
- Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
- Reflexión sobre la importancia de los mitos fundacionales en el estudio de la historia.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de los mitos fundacionales investigados por los grupos en la sesión anterior.
- Planteamiento del problema interdisciplinar a trabajar: dificultad en la lectura, producción de textos, comprensión e ident