Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Lidia Jiménez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar: Favorecer en los niños la coordinación motriz fina y gruesa.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento: estiramientos y ejercicios de respiración.

  • Juego cooperativo: "Sigue al líder", donde el líder realiza movimientos estáticos y sin desplazamiento que los demás deben imitar.

  • Actividad principal: cada estudiante realiza una figura con su cuerpo y los demás deben adivinar qué representa. Se enfatizará en mantener el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales.

  • Reflexión final: los estudiantes comentan cómo se sintieron al realizar las figuras y qué les pareció la actividad.


Sesión 2: Coordinación motriz fina y gruesa en el aula (45 minutos)



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de calentamiento: ejercicios de coordinación entre manos y pies.

  • Juego cooperativo: "El estiramiento mágico", donde los estudiantes deben seguir una secuencia de movimientos que implica el uso de coordinación motriz fina y gruesa.

  • Actividad principal: los estudiantes trabajarán en parejas, uno será el "pintor" y el otro el "lienzo". El pintor deberá dibujar diferentes formas y líneas en el cuerpo del lienzo sin salirse de los límites, fomentando así la coordinación motriz fina y gruesa.

  • Reflexión final: los estudi