Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Leslie Chávez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Iniciar la sesión presentando a los estudiantes el problema central: el rezago en el cuidado de los ecosistemas de la localidad y/o comunidad. Explicar que la tarea de la clase será encontrar soluciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas de manera personal y comunitaria.
Activación del conocimiento previo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un ecosistema y su importancia para la vida en la localidad y/o comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una presentación.
Desarrollo del problema (20 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles un mapa de la localidad y/o comunidad. Pedirles que identifiquen los diferentes ecosistemas presentes y marquen su ubicación en el mapa. Luego, pedirles que analicen la situación actual de cada ecosistema y identifiquen los principales problemas que enfrentan.
Búsqueda de soluciones (10 minutos): Solicitar a los grupos que propongan acciones concretas para contribuir en la preservación de los ecosistemas identificados. Estas acciones deben ser tanto a nivel personal como comunitario y deben tener en cu