Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Leslie Chávez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


PDA (Objetivo): Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: ¿Qué sabemos sobre las representaciones cartográficas? ¿Por qué son importantes para conocer nuestra localidad y el país?



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un mapa de la localidad o comunidad.

    • Plantear el problema: "Tenemos el desafío de identificar y comprender las representaciones cartográficas de nuestra localidad y su ubicación dentro de la entidad y el país. Además, debemos relacionar este conocimiento con la importancia de cuidar y aprovechar sustentablemente los ecosistemas que nos rodean. ¿Cómo podemos resolver este problema?"



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo investigará y analizará diferentes representaciones cartográficas de la localidad y del país, utilizando recursos como mapas, atlas y medios digitales.

    • Los alumnos también deberán identificar los ecosistemas presentes en su localidad y reflexionar sobre su importancia como sustento de la vida.



  4. Puesta en común y discusión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexiones con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación y la d