Caracterización y localización del territorio donde vivo

Lore Ag
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Sesión 1:


Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y representar las características físicas de su comunidad y entidad a través de dibujos, croquis y mapas.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la importancia de conocer y valorar el entorno donde vivimos.

    • Plantear el problema: "No conocemos la fauna y flora de nuestro estado".



  2. Actividad en grupos (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar mapas y material de dibujo a cada grupo.

    • Pedir a los estudiantes que investiguen sobre las características físicas de su entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve.

    • Cada grupo deberá representar estas características en dibujos, croquis y mapas, utilizando la información recopilada.



  3. Presentación y reflexión (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a presentar sus dibujos, croquis y mapas al resto de la clase.

    • Fomentar la reflexión y el análisis de las similitudes y diferencias entre las representaciones de los distintos grupos.

    • Promover la discusión sobre la importancia de conocer y respetar la diversidad biocultural de nuestro territorio.




Sesión 2:


Objetivo: Los estudiantes podrán conocer y comprender la organización política y los cambios históricos que han llevado a la conformación actual de su entidad.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente las características físicas de la entidad trabajadas en la sesión anterior.



  2. Actividad en grupos (30