Construcción de la identidad personal en preescolar

KEILA CECILIA BADAL
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal en preescolar


Sesión 1: Reconociendo nuestra identidad


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal, expresando características físicas, habilidades, preferencias y emociones en diferentes lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una dinámica de integración en la que los alumnos se saluden y compartan algo que les gusta hacer.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema a trabajar: la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

    • Realización de una lluvia de ideas en la que se pregunte a los alumnos qué creen que es la identidad y cómo se relaciona con ellos.

    • Explicación de que cada persona es única y especial, y que todos tenemos características físicas, habilidades, preferencias y emociones diferentes.

    • Realización de una actividad de dibujo, en la que cada alumno se dibuje a sí mismo y coloree los rasgos que más le gustan de su físico.

    • Actividad de escritura, en la que cada alumno escriba en su lengua materna o con otros lenguajes qué cosas le gusta hacer, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una ronda de preguntas en la que los alumnos compartan lo que han aprendido sobre su identidad.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer y valorar nuestra identidad personal y la de los demás.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El d