La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Karla MM
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Elaborar teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores que se conjugaron en este evento histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinar: Resolución de conflictos


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, resaltando su importancia en la historia.

  2. Introducción al problema: Resolución de conflictos relacionados con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  3. Reflexión sobre la importancia de la resolución de conflictos y su relación con la historia.


Desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo: Los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación y análisis: Cada grupo deberá investigar y analizar diferentes aspectos de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, centrándose en los conflictos que surgieron en ese contexto.

  3. Elaboración de teorías de posibles desenlaces: Los grupos deberán discutir y articular los diferentes factores que se conjugaron en ese evento histórico para elaborar teorías de posibles desenlaces, considerando una articulación diferente de dichos factores.

  4. Presentación de teorías: Cada grupo presentará sus teorías al resto del aula, exponiendo sus argumentos y sustentándolos con evidencias históricas.


Cierre:



  1. Reflexión y debate: Se abrirá un espacio de debate entre los grupos, donde podrán cuestionar y discutir las diferentes teorías presentadas, fomentando el pensamiento crítico.

  2. Conclusiones indiv