Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"

Miguel Angel Valois
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Objetivo de la sesión: los alumnos reflexionarán acerca de las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas, así como los factores que las originan, para propiciar el entendimiento mutuo.


Actividad 1: Presentación del tema



  • Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre las formas en las que las personas se comportan y se relacionan entre sí.

  • Plantear preguntas como: ¿Creen que todos piensan y actúan de la misma manera? ¿Qué factores pueden influir en cómo somos y nos relacionamos con los demás?


Actividad 2: Presentación de situaciones



  • Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se evidencien distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Pedir a los alumnos que analicen las situaciones y reflexionen sobre cómo estas diferencias pueden afectar las relaciones entre las personas.


Sesión 2: El manejo de las emociones en la vida diaria


Objetivo de la sesión: los alumnos identificarán la importancia del manejo de las emociones en la vida diaria y cómo esto puede afectar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.


Actividad 1: Presentación de emociones



  • Presentar diferentes emociones a los alumnos y pedirles que las identifiquen.

  • Luego, discutir en grupo cómo estas emociones pueden influir en la forma en que nos comportamos y nos relacionamos con los demás.


Actividad 2: Análisis de situaciones



  • Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se evidencie el manejo adecuado o inadecuado de las emociones.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo estas situaciones pueden afectar las rela