Introducción al proyecto y a la escritura colectiva

Karina A Reyes
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto y a la escritura colectiva (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al proyecto de escritura colectiva y familiarizarlos con la idea de buscar palabras repetidas en diferentes textos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre la importancia de la escritura y cómo se utiliza para comunicarse.

  2. Presentar el proyecto de escritura colectiva como una forma de crear un texto entre todos los alumnos.

  3. Explicar el concepto de palabras repetidas y cómo pueden ser evidencia de que se escriben de la misma forma.

  4. Realizar una actividad de búsqueda de palabras repetidas en un texto previamente seleccionado.

  5. Reflexionar sobre las palabras encontradas y cómo se escriben.


Sesión 2: Lectura y análisis de textos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Leer diferentes textos y buscar palabras repetidas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una selección de textos cortos que contengan palabras repetidas.

  2. Leer cada texto en voz alta y pedir a los alumnos que identifiquen las palabras repetidas.

  3. Registrar las palabras repetidas en una lista en el pizarrón.

  4. Analizar las palabras encontradas y discutir por qué se escriben de la misma forma.


Sesión 3: Escritura colectiva (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Escribir colectivamente un texto utilizando palabras repetidas.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el proyecto de escritura colectiva y el objetivo de encontrar palabras repetidas.

  2. Invitar a los alumnos a participar en la escritura colectiva, donde cada uno aportará una oración utilizando una palabra repetida.

  3. Guiar a los alumnos en la organización de las oraciones y en la escritura