Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa: Registrar las intervenciones de los alumnos durante las discusiones y debates sobre los problemas de injusticia y discriminación, así como su participación activa en la elaboración de propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

   
   



2. Elaboración de un ensayo: Pedir a los alumnos que escriban un ensayo en el cual expongan su postura sobre la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, así como las propuestas que consideren necesarias para promoverla en su entorno.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad y discriminación.


• Mostrar ejemplos de situaciones de injusticia y discriminación en diferentes contextos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema de injusticia y discriminación para investigar.


• Cada grupo deberá analizar el problema desde la perspectiva de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.