Medición de longitud, masa y capacidad con enfoque inclusivo y de pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad con enfoque inclusivo y de pensamiento crítico

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar a atender: Dificultad para integrarse y trabajar en equipo, así como realizar extracción de información en el salón de 6° año de primaria.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del problema interdisciplinar y reflexión en grupo sobre la importancia de trabajar en equipo y buscar información.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones problemáticas que requieran medir longitudes, masas o capacidades en la vida cotidiana.


• Cierre: Resumen de las ideas principales y asignación de tareas en equipo para investigar situaciones problemáticas específicas.

Sesión 2:

• Inicio: Presentación de las situaciones problemáticas investigadas por los equipos y discusión en grupo sobre las unidades convencionales utilizadas en cada situación.


• Desarrollo: Realizar actividades prácticas de medición utilizando diferentes objetos y unidades convencionales.


• Cierre: Reflexión en grupo sobre los resultados obtenidos y la importancia de utilizar unidades convencionales en la medición.

Sesión 3:

• Inicio: Presentación de la unidad convencional del kilómetro y la tonelada y su relación con las unidades convencionales anteriores.


• Desarrollo: Realizar actividades de conversión de unidades y resolución de situaciones problemá