Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan las mayúsculas.


• Actividad principal: Leer en voz alta un texto discontinuo y subrayar las palabras que deben llevar mayúscula. Luego, crear en grupo una lista de nombres propios y oraciones del texto.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de utilizar las mayúsculas correctamente.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Realizar una actividad de emparejamiento de nombres propios y oraciones en tarjetas.


• Actividad principal: Trabajar en parejas para completar un texto discontinuo con las mayúsculas correspondientes en los nombres propios y oraciones. Luego, intercambiar los textos con otras parejas y corregirlos.


• Cierre: Reflexionar sobre los errores y aciertos encontrados en la actividad.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad inicial: Realizar un juego de adivinanzas en el que se deben identificar los nombres propios en diferentes textos.


• Actividad principal: Realizar una lectura en grupo de un texto discontinuo y resaltar las mayúsculas utilizadas. Luego, cada alumno escribirá un texto similar, utilizando correctamente las mayúsculas.


• Cierre: Compartir los textos escritos por los alumnos y discut