Prevención de situaciones de riesgo

Antonio Perez
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de situaciones de riesgo


Tema: Prevención de situaciones de riesgo


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo: Participar en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos que son víctimas de acoso, violencia o discriminación pueden experimentar ansiedad, depresión, estrés y problemas de autoestima.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema y contexto de la clase.

  • Promover una reflexión inicial sobre situaciones de riesgo a las que pueden estar expuestos los alumnos.

  • Realizar una breve dinámica para generar empatía y sensibilización hacia las personas que han experimentado situaciones de riesgo.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentación de conceptos clave: prevención de situaciones de riesgo, accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo y sus posibles consecuencias.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema específico (accidentes, adicciones, violencias o fenómenos naturales).

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su tema, enfocándose en las medidas de prevención y las alternativas personales, familiares y comunitarias.

  • Los grupos presentarán sus resultados y conclusiones al resto de la clase.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, generando un debate y promovie