Introducción a las figuras geométricas y sus características

Miguel Angel Valois
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características


Objetivo: Los alumnos identificarán y diferenciarán las características de las figuras geométricas, en particular, los círculos, la circunferencia, el diámetro y el radio.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las figuras geométricas que los alumnos conocen.

  • Presentar una introducción teórica sobre los círculos y sus características, haciendo énfasis en la diferencia entre círculo y circunferencia, y explicando qué es el diámetro y el radio.

  • Realizar ejemplos prácticos en el pizarrón para que los alumnos identifiquen y diferencien el diámetro y el radio en un círculo.

  • Proporcionar a los alumnos instrumentos geométricos (compás, regla, lápiz) y pedirles que realicen trazos de círculos en su cuaderno, utilizando distintos datos como el diámetro o el radio.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el cálculo del perímetro y área de figuras geométricas, y plantearles una pregunta inicial para que reflexionen sobre ello.


Sesión 2: Exploración y análisis de los círculos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los instrumentos geométricos para explorar y analizar las características de los círculos, construyendo y midiendo distintos círculos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  • Recordar a los alumnos la diferencia entre círculo y circunferencia, así como el diámetro y el radio.

  • Proporcionar a los alumnos distintos datos para construir círculos, como la longitud del diámetro o del radio, o a partir de dos puntos.

  • Pedir a los alumnos que, en equipos, utilicen los instrumentos geométricos para construir y medir los círculos con lo