ESTRUCTURA BASICA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

Rodrigo Luna
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 1º: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: ESTRUCTURA BASICA PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS


Objetivo de la clase (PDA): Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñaremos 2 instrumentos de evaluación al final de la planeación.


Planeación de las sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen problemas o necesidades que observen en su entorno cercano.

  • Clasificar las ideas mencionadas en diferentes categorías (por ejemplo, problemas ambientales, sociales, tecnológicos, etc.).


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una categoría de problemas.

  • Investigar en internet y/o entrevistar a personas expertas en el tema, para identificar posibles alternativas de solución a los problemas planteados.

  • Los grupos deben seleccionar la alternativa de solución que consideren mejor adaptada a los criterios y condiciones contextuales.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su problema, las alternativas de solución investigadas y la opción seleccionada.

  • Realizar una puesta en común para analizar y debatir las diferentes alternativas planteadas por los grupos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos el concepto de "estru