Introducción al tema - 45 minutos

MANUEL FRAGA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de proporcionalidad y su relación con el cálculo de porcentajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Qué es la proporcionalidad y cómo se relaciona con el cálculo de porcentajes?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de los conceptos de proporcionalidad y porcentaje mediante ejemplos y situaciones prácticas.

    • Realización de ejercicios sencillos de cálculo de porcentajes en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolverlos en conjunto.

    • Resolución de problemas simples de proporcionalidad y porcentaje en grupos pequeños, fomentando el trabajo colaborativo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de proporcionalidad y porcentaje en casa.




Sesión 2: Aplicación y práctica - 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Aplicar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje en situaciones problemáticas con diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Solución de dudas sobre la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática que implique el cálculo de porcentajes en un contexto real, como por ejemplo, calcular el descuento de un producto en una tienda.

    • Trabajo en grupos para resolver la situación problemática, aplicando las estrategias aprendidas.

    • Puesta en común de las soluciones y discusión sobre los diferentes enfoques utilizados.



  3. C