El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Comprensión lectora.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el espacio geográfico y cómo se construye socialmente.


• Motivación: proyección de imágenes de diferentes paisajes geográficos para despertar la curiosidad de los alumnos.

Desarrollo:

• Presentación de un problema relacionado con la distribución de regiones bioculturales: "Imagina que eres un geógrafo que ha sido contratado para elaborar un mapa que muestre las principales regiones bioculturales de México y el mundo. ¿Cómo lo harías? ¿Qué aspectos tendrías en cuenta?"


• Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y analizar información sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Los alumnos deben utilizar sus habilidades de comprensión lectora para leer y entender los textos informativos.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de comprender la distribución de las regiones bioculturales en la construcción del espacio geográfico.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de lo visto en la sesión anterior.


• Planteamiento de un nuevo problema relacionado con la distribución de regiones bioculturales: "Imagina que ere