Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Ana María Morales
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Objetivo: Describir las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explicar la participación de la membrana y el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1 - Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y conversación breve para despertar su interés en el tema.

  • Presentación de la pregunta disparadora: "¿Cómo podemos conocer la estructura y funciones de las células de los seres vivos?"

  • Realización de una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Fase 2 - Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una breve introducción teórica sobre la importancia del microscopio en el estudio de la unidad y diversidad de los seres vivos.

  • Demostración práctica del uso del microscopio con muestras de células vegetales y animales.

  • Divide a los estudiantes en grupos y proporciona a cada grupo un microscopio y muestras de células para que realicen observaciones y dibujos de las células.

  • Los estudiantes realizarán sus observaciones y dibujos de las células en sus cuadernos, anotando también las características y funciones que puedan identificar.

  • Fomenta la discusión y la colaboración entre los estudiantes mientras realizan sus observaciones y dibujos.


Fase 3 - Cierre (10 minutos):



  • Realización de una puesta en común de las observaciones y dibujos de las células realizados por los estudiantes.

  • Sistematización de las conclusiones obtenidas