Introducción al tema

Maria Castillo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de la representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de diferentes textos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un texto y cómo se pueden representar ideas a través de él.

  2. Mostrar diferentes tipos de textos, como carteles, periódicos murales, revistas, hojas y cuadernos, y preguntar a los alumnos qué información pueden encontrar en cada uno.

  3. Explicar a los alumnos que a lo largo del proyecto van a explorar diferentes textos en su comunidad y otros lugares para representar gráficamente ideas y descubrimientos.

  4. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué ideas podrían representar gráficamente en diferentes contextos.

  5. Cerrar la sesión explicando a los alumnos que en las siguientes sesiones van a explorar más a fondo los diferentes tipos de textos y cómo pueden utilizarlos para representar sus ideas.


Sesión 2: Exploración de textos informativos y literarios (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar las características y elementos de los textos informativos y literarios.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la diferencia entre los textos informativos y los textos literarios.

  2. Mostrar ejemplos de textos informativos y literarios y pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada uno.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen diferentes textos en categorías de informativos o literarios.

  4. Fomentar una discusión en grupo sobre las características y elementos que distinguen a los textos informativos y literarios.

  5. Cerrar la sesión resumiendo las car