Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Ivanna Hernández
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1 (45 minutos)
Título: Conoce tus tradiciones


Objetivo de la sesión: Apreciar la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país.
    c. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos valorar y mantener vivas nuestras tradiciones?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de imágenes y objetos representativos de la comunidad y el país.
    b. Diálogo en grupo sobre las tradiciones que conocen y valoran.
    c. Lectura de leyendas, mitos o relatos tradicionales.
    d. Actividad de escritura: Cada alumno deberá escribir y dibujar una tradición que le guste.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Exposición de las tradiciones escritas y dibujadas por los alumnos.
    b. Reflexión sobre la importancia de valorar las tradiciones y el patrimonio cultural.
    c. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre alguna celebración o conmemoración tradicional de su comunidad y la compartan en la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:
    a. Participación activa en el diálogo grupal sobre las tradiciones.
    b. Escritura y dibujo de la tradición elegida.



  2. Rúbrica de exposición:
    a. Claridad y coherencia en la exposición oral de la tradición elegida.
    b. Creatividad en la presentación visual (dibujo).




Enfoque de Apr