Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

ALBERTO PEREZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


PDA: Revisar y corregir las descripciones para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivos de aprendizaje:



  • Reconocer y aplicar adecuadamente la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Identificar y corregir repeticiones innecesarias en las descripciones.

  • Utilizar la ortografía y los signos de puntuación de manera correcta en la producción de textos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  1. Presentación del tema y los objetivos de aprendizaje.

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de personas, lugares, hechos y procesos y pedir a los alumnos que describan lo que ven.

  3. Discusión en grupo: ¿Qué elementos consideramos importantes al describir algo?

  4. Actividad de práctica: Los alumnos realizarán descripciones breves de personas, lugares, hechos y procesos, prestando atención a la claridad y evitando repeticiones innecesarias.

  5. Retroalimentación grupal: Se revisarán y corregirán las descripciones realizadas, destacando los errores comunes y las formas de mejorarlas.


Sesión 2: Reforzamiento en la producción de textos (45 minutos)



  1. Recordatorio del tema y los objetivos de aprendizaje.

  2. Actividad de práctica: Los alumnos escribirán un texto más extenso en el que describan un personaje de su elección. Se les pedirá que presten especial atención a la claridad, evitando repeticiones innecesarias.

  3. Trabajo en parejas: Los alumnos intercambiarán sus textos y se darán retroalimentación mutuamente, identificando repeticiones innecesarias y sugiriendo correcciones.

  4. Retroalimentación grupal: Se