Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias (poemas, trabalenguas y adivinanzas) para conocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de la lectura y la escritura.


2. Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


3. Motivación: Mostrar a los alumnos un poema, un trabalenguas y una adivinanza, y preguntarles si les gustaría aprender a hacer composiciones similares.

Desarrollo (25 minutos):

1. Explicación de los recursos lingüísticos: rima, onomatopeya y calambur, mediante ejemplos y ejercicios prácticos.


2. Lectura y análisis de poemas, trabalenguas y adivinanzas que incluyan estos recursos.


3. Actividad práctica: Los alumnos crearán sus propias composiciones literarias utilizando los recursos aprendidos. Se les animará a utilizar elementos sonoros y a jugar con las palabras.

Cierre (10 minutos):

1. Puesta en común de las composiciones realizadas por los alumnos.


2. Reflexión sobre la importancia de la experimentación con elementos sonoros en la escritura y la poesía.


3. Recomendar a los alumnos que practiquen la lectura y escritura de poemas, trabalenguas y adivinanzas en su tiempo libre.

Atención al problema: Identificación de r