Estudio de los números

Plan de clase

Tema: Estudio de los números

Objetivo (PDA): El alumno debe proponer expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no reconocen el signo de menor que y mayor que.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las fracciones

• Presentación de una situación problemática relacionada con la división de diferentes objetos en partes iguales.


• Preguntas guía: ¿Qué son las fracciones? ¿Cómo se representan? ¿Cuándo se utilizan en la vida cotidiana?


• Realización de actividades prácticas donde los alumnos dividan objetos en partes iguales y representen las fracciones correspondientes.


• Reflexión y debate sobre los resultados obtenidos.

Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Expresiones aditivas equivalentes

• Repaso de las fracciones estudiadas en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de expresiones aditivas equivalentes.


• Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos propongan expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.


• Revisión y discusión de las respuestas obtenidas.

Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Comparación de fracciones con igual numerador

• Repaso de las fracciones estudiadas anteriormente.


• Introducción a la comparación de fracciones con igual numerador.


• Realización de ejercicios prácticos donde los alumnos comparen fracciones utilizando los signos >, < o =.


• Discusión sobre las estrategias utilizadas y las respuestas obtenidas.

Sesión 4 (45 minutos)
Tema: Co