Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Ethson Abed Zuñiga
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: No aplica.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.
    b. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre multiplicación y división, y cómo están relacionadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Introducción a la multiplicación y división: Explicar brevemente qué es cada operación y cómo se relacionan entre sí.
    b. Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas que involucran dividir números decimales entre naturales. Pedirles que trabajen en grupos para resolver los problemas utilizando estrategias propias.
    c. Observación y acompañamiento: Recorrer los grupos, observar su proceso de resolución y brindarles apoyo en caso necesario.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal: Invitar a los estudiantes a compartir las estrategias utilizadas y las soluciones obtenidas.
    b. Sistematización: Resumir los conceptos principales trabajados durante la sesión.
    c. Tarea: Asignar a los estudiantes una serie de problemas similares para resolver en casa.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Recuerdo de la sesión anterior: Preguntar a los estudiantes si resolvieron los problemas asignados como tarea y si tienen dudas o dificultades.



  2. Des