Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Problemáticas en la lectoescritura.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión del objetivo de la clase.


• Contextualización del tema de la lectura y escritura en el contexto familiar.


• Conversación sobre las diferentes formas de interacción mediante lenguajes en el hogar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de diferentes situaciones de escritura en el hogar, como notas, mensajes de texto, cartas, listas de compras, entre otros.


• Fomentar la participación de los estudiantes en la identificación de las diferentes formas de escritura que ocurren en sus hogares.


• Discusión sobre las ventajas y desafíos de la escritura en diferentes lenguas y soportes.

Actividad práctica (15 minutos):

• Los estudiantes realizarán una actividad de escritura en colaboración con su familia.


• Se les pedirá que registren en una hoja de papel con quién escribieron, qué escribieron, para qué escribieron, en qué lengua y con qué soporte utilizaron (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de las experiencias de escritura con la familia.


• Reflexión sobre la importancia de la escritura en el contexto familiar y su relación con la lectura.


• Recordatorio del objetivo de la clase y cómo se logró a través de la actividad práctica