Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

ZELEN AGUILAR
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Identificar el alumno sus emociones.


Secuencia didáctica para las dos sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realizar actividades de integración y calentamiento, como cantar una canción o realizar movimientos corporales al ritmo de la música.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar un cuento o historia relacionada con las emociones, enfocada en identificar y comprender las diferentes emociones que pueden experimentar.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes emociones que conocen y cómo se sienten cuando las experimentan.

    • Realizar actividades prácticas de reconocimiento de emociones, como juego de mímica o imitar expresiones faciales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las emociones trabajadas y cómo se pueden expresar.

    • Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen o pinten una emoción que hayan identificado durante la sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y revisar los dibujos o pinturas realizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes im