Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Carmen Haide Sanchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  1. Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos.

  2. Justificar decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Relación interdisciplinar: El impacto del avance científico y tecnológico en la mejora de la sociedad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la interpretación de la información y cómo se relaciona con las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Introducir el problema interdisciplinar: Los alumnos no logran establecer la relación causa- consecuencia del avance científico y tecnológico y del impacto que éste tiene en la mejora de la sociedad. Discutir cómo las matemáticas pueden ayudarnos a analizar y comprender esta relación.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicación de las diferentes medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media). Ejemplificar con situaciones cotidianas donde se aplican estas medidas.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula utilizando datos reales. Los alumnos deberán calcular y analizar las medidas de tendencia central y de dispersión de diferentes conjuntos de datos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y la discusión entre ellos para justificar las decisiones basadas en estas med