Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Mario Arguelles
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Lectura y escritura en alumnos con problemas de TDA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos

  • Breve introducción al tema y objetivo de la clase

  • Presentación del problema interdisciplinar a atender

  • Planteamiento de las actividades a desarrollar durante la sesión


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Lectura de un texto relacionado con el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Los alumnos deben subrayar las ideas principales del texto y hacer anotaciones en los márgenes.

  • Actividad 2: Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales del texto y cómo se relacionan con las propias experiencias, gustos, necesidades, etc.

  • Actividad 3: Presentación de los grupos y puesta en común de las reflexiones obtenidas. Fomentar el respeto y la escucha activa entre los alumnos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final sobre las nuevas potencialidades descubiertas a través de la actividad.

  • Preguntas de retroalimentación para los alumnos, como "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Cómo te sentiste durante la actividad?", "¿Qué habilidades crees que desarrollaste?".

  • Agradecimiento y despedida de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de