Búsqueda y manejo reflexivo de información en comunidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Búsqueda y manejo reflexivo de información en comunidad

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y se les da la bienvenida a la clase.


• Se les plantea el siguiente problema: "En nuestra comunidad, hay muchas noticias y eventos de los cuales queremos obtener información, pero no sabemos cómo hacerlo".


• Se invita a los alumnos a reflexionar sobre cómo podrían obtener la información que necesitan.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Se divide a los alumnos en grupos pequeños.


• Se les proporciona una lista de palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Se les pide a los grupos que elaboren preguntas utilizando estas palabras y que se enfoquen en obtener información sobre eventos de su comunidad.


• Los grupos comparten sus preguntas con el resto de la clase y se promueve la reflexión sobre la importancia de cada una de las palabras interrogativas.

3. Cierre (5 minutos)

• Se realiza una breve síntesis de lo trabajado durante la sesión.


• Se les indica a los alumnos que en la siguiente sesión se realizará una búsqueda de información en la comunidad utilizando las preguntas que han elaborado.

Sesión 2: Búsqueda de información en la comunidad (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)

• Se recuerda a los alumnos el problema planteado en la sesión anterior.


• Se les indica que durante esta sesión se buscará información en la comunidad para reso