Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Identificación de los efectos de una situación o fenómeno en textos expositivos

Grado: 4º de primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: explicar a los alumnos que trabajarán en textos expositivos que presenten diferentes estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y que deberán identificar los efectos de una situación o fenómeno.


• Introducción a los diferentes tipos de estructuras: explicar brevemente cada una de las estructuras y proporcionar ejemplos de textos que las utilicen.


• Actividad de prelectura: presentar a los alumnos un texto expositivo que utilice una de las estructuras mencionadas y realizar una lluvia de ideas sobre los posibles efectos de la situación o fenómeno planteado.


• Lectura y análisis del texto: leer el texto en voz alta y realizar una lectura compartida, destacando las partes clave y los efectos mencionados.


• Actividad de poslectura: pedir a los alumnos que identifiquen y registren los efectos mencionados en el texto.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: recordar brevemente los diferentes tipos de estructuras y los efectos identificados en el texto leído.


• Presentación de nuevos textos: proporcionar a los alumnos diferentes textos expositivos que utilicen cada una de las estructuras mencio