El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.

HERNÁNDEZ AYALA ELIZABETH
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.


Objetivo (PDA): Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Utilizar diversos materiales para la elaboración de producciones que sean de interés.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Conversación inicial: ¿Qué es el espacio? ¿Qué formas podemos encontrar en nuestro entorno?

  • Actividad de observación: Salir al patio del colegio y observar el entorno, identificando formas geométricas presentes en él.

  • Registro de observaciones: Los alumnos dibujarán en sus cuadernos las formas que encontraron en el entorno.

  • Plenaria: Compartir los dibujos y comentar sobre las formas observadas.


Sesión 2:



  • Recordatorio del tema anterior: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad práctica: Utilizar bloques de construcción para crear diferentes estructuras en el aula, como torres, casas, monumentos, etc.

  • Registro de las construcciones realizadas: Los alumnos tomarán fotografías o dibujarán las estructuras que construyeron.

  • Plenaria: Compartir las construcciones y comentar sobre las formas utilizadas en ellas.


Sesión 3:



  • Introducción del problema interdisciplinar: Utilizar diversos materiales para la elaboración de producciones que sean de interés.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de arte y del entorno, como pintu