Comprensión y producción de textos discontinuos en el tema del Día de Muertos
denisse ramirez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos en el tema del Día de Muertos
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema del Día de Muertos y comprender la importancia de la organización y presentación de información en textos discontinuos.
Actividades:
- Inicio (10 minutos): Realizar una breve presentación sobre el Día de Muertos, explicando su origen y significado. Fomentar la participación de los alumnos y sus conocimientos previos sobre esta celebración.
- Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos relacionados con el Día de Muertos, como calacas, altares, poemas, entre otros. Analizar en grupo las características de cada uno y cómo se organiza la información en ellos.
- Cierre (10 minutos): Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la organización y presentación de información en textos discontinuos para transmitir un mensaje claro. Enfatizar el objetivo de la clase: sintetizar información sin perder su significado original.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Identificar la información relevante en textos discontinuos relacionados con el Día de Muertos y sintetizarla correctamente.
Actividades:
- Inicio (10 minutos): Recordar brevemente la sesión anterior y el objetivo de la clase. Plantear preguntas sobre qué información consideran relevante en textos discontinuos.
- Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos sobre el Día de Muertos, como imágenes, fotografías, fragmentos de texto, etc. Pedirles que identifiquen la información relevante en cada uno y la sinteticen en sus propias palabras.
- Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las sintes