Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas

15. Cristal Viridiana Gomez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas


Objetivo: Reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza.


Actividad 1:



  • Presentar a los alumnos el tema Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas que tienen las personas.

  • Mostrar imágenes relacionadas con la alimentación, el vestido y la vivienda, y preguntar a los alumnos si reconocen esos elementos como necesidades básicas.


Actividad 2:



  • Repartir tarjetas con imágenes de diferentes alimentos, prendas de vestir y viviendas.

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen las tarjetas según si consideran que son necesidades básicas o no.

  • Realizar una puesta en común y explicar por qué se consideran estas cosas como necesidades básicas.


Sesión 2: Recursos de la naturaleza para satisfacer necesidades básicas


Objetivo: Reconocer los recursos de la naturaleza que se utilizan para satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Actividad 1:



  • Mostrar diferentes tipos de alimentos, prendas de vestir y materiales de construcción de viviendas.

  • Preguntar a los alumnos de qué creen que están hechos esos elementos.

  • Explicar que muchos de ellos provienen de recursos naturales, como el agua, las frutas y verduras, el algodón, la seda y el lino.


Actividad 2:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan experimentar con algunos de estos recursos naturales.

  • Por ejemplo, pueden pintar con jugo de frutas, hacer experimentos con alg